{"id":2304,"date":"2026-02-24T09:14:48","date_gmt":"2026-02-24T08:14:48","guid":{"rendered":"https:\/\/innopares.es\/?p=2304"},"modified":"2026-02-20T09:15:11","modified_gmt":"2026-02-20T08:15:11","slug":"erasmus-2026-de-imaginar-el-futuro-a-experimentar-politicas-reales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/innopares.es\/en\/erasmus-2026-de-imaginar-el-futuro-a-experimentar-politicas-reales\/","title":{"rendered":"Erasmus+ 2026: de imaginar el futuro a experimentar pol\u00edticas reales"},"content":{"rendered":"

Tras impulsar en 2025 los Forward-Looking Projects<\/em>, Erasmus+ da un paso m\u00e1s en 2026: la prospectiva se convierte en acci\u00f3n de pol\u00edtica educativa<\/strong>. La nueva convocatoria ERASMUS-EDU-2026-POL-EXP<\/a><\/span><\/strong>_\u00a0apuesta por algo muy concreto: probar, medir y escalar pol\u00edticas innovadoras<\/strong> que puedan transformar los sistemas educativos europeos.<\/p>\n

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La idea es simple pero ambiciosa: no basta con anticipar el futuro de la educaci\u00f3n; ahora toca demostrar con evidencia qu\u00e9 reformas funcionan<\/strong> y pueden transferirse entre los pa\u00edses miembros.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es una experimentaci\u00f3n de pol\u00edtica?<\/h3>\n

Son proyectos transnacionales que desarrollan, aplican y eval\u00faan enfoques innovadores<\/strong> para prioridades educativas europeas. Su finalidad es generar evidencia s\u00f3lida<\/strong> que ayude a tomar decisiones a nivel nacional y europeo. Cada propuesta debe centrarse en un \u00fanico tema<\/strong> de los diez disponibles:<\/p>\n

Educaci\u00f3n digital<\/strong><\/p>\n

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  1. Contenidos educativos digitales<\/strong> \u2013 Aplicar y validar directrices europeas para la selecci\u00f3n y creaci\u00f3n de materiales digitales. (2M\u20ac)<\/li>\n
  2. Alianzas p\u00fablico\u2011privadas para una IA \u00e9tica<\/strong> \u2013 Gobernanza, \u00e9tica y herramientas de IA alineadas con valores europeos. (6M\u20ac)<\/li>\n
  3. Itinerarios personalizados con IA<\/strong> \u2013 Pilotos de aprendizaje adaptativo para reforzar competencias b\u00e1sicas. (5M\u20ac)<\/li>\n<\/ol>\n

    Educaci\u00f3n superior y microcredenciales<\/strong>
    \n4. Ecosistemas de microcredenciales<\/strong> \u2013 Reformas para implementar la Recomendaci\u00f3n de 2022. (3M\u20ac)<\/p>\n

    Educaci\u00f3n escolar<\/strong>
    \n5. Centros de Educaci\u00f3n STEM<\/strong> \u2013 Redes transnacionales para ecosistemas locales inclusivos. (6M\u20ac)
    \n6. Competencias b\u00e1sicas en escuelas<\/strong> \u2013 Pilotos para reducir el bajo rendimiento en competencias b\u00e1sicas en centros escolares. (9M\u20ac)<\/p>\n

    Formaci\u00f3n Profesional (FP)<\/strong>
    \n7. Competencias b\u00e1sicas en FP<\/strong> \u2013 Refuerzo de lectura, matem\u00e1ticas, ciencias, digital y ciudadan\u00eda en EQF 3\u20114. (5M\u20ac)
    \n8. Reconocimiento de cualificaciones de FP<\/strong> \u2013 Programas conjuntos registrados en marcos nacionales. (8M\u20ac)<\/p>\n

    Educaci\u00f3n de personas adultas<\/strong>
    \n9. Alianzas regionales del Pacto por las Competencias<\/strong> \u2013 Recualificaci\u00f3n a nivel regional. (5M\u20ac)
    \n10. Motivaci\u00f3n en Movimiento<\/strong> \u2013 Acercar el aprendizaje a los espacios cotidianos de las personas adultas. (5M\u20ac)<\/p>\n

    Datos clave<\/h3>\n